24 dic. 2009

EL VAMPIRO NEGRO

Competencia social y ciudadana
- Aprovechar la figura de este vampiro tan peculiar para hacer ver a los alumnos que, a veces, las ideas preconcebidas que podamos tener sobre una persona determinan de alguna forma nuestra actitud hacia ella. Explicar que tenemos que evitar los juicios que se basan solo en las apariencias.

- Aprovechar la actividad 8 (páginas 80-81) para hacer reflexionar a los alumnos sobre la importancia del diálogo en la resolución de conflictos.

- Aprovechar el texto (páginas 88-89) para hacer reflexionar a los alumnos sobre el tema de la solidaridad. Explicarles que donar es dar algo de forma totalmente gratuita, sin esperar nada a cambio. Es, quizás, el acto más solidario que se puede realizar.

Aprender a aprender
- Comentar a los alumnos que pueden realizar en casa diferentes ejercicios para mejorar la calidad de su lectura. Por ejemplo, pueden grabarse mientras leen para después escucharse. Ello les permitirá autocorregir aspectos como la entonación, la pronunciación o la velocidad lectora.

- Preguntar a los alumnos si han oído hablar de las reglas nemotécnicas.
Explicarles que se trata de recursos que nos ayudan a memorizar. Animar a los alumnos a emplear métodos propios para favorecer la memorización.

- Aprovechar los esquemas que aparecen al margen de la página 82 para hacer ver a los alumnos la utilidad de este recurso para el aprendizaje y la memorización de contenidos.

Autonomía e iniciativa personal
- Invitar a los alumnos a hacer preguntas tantas veces como sea necesario cuando tengan alguna duda o no hayan entendido algo.
Decirles que es importante para que su aprendizaje sea sólido y les permitir la adquisición de nuevos conceptos.

- Se puede aprovechar el segundo dictado de la página 85 para animar a los alumnos que jueguen al ajedrez. Explicarles que es un juego muy entretenido que les ayudará a mantener la concentración y a tomar decisiones complejas.

- En la corrección de la actividad 2 de la página 84, valorar los recursos expresivos utilizados para captar la atención de los demás.

- Aprovechar la actividad 3 para recomendar a los alumnos que revisen la redacción final del texto que han escrito y autoevalúen la expresión, la ortografía y la buena presentación.

NÚMEROS DECIMALES

Interacción con el mundo físico
- Hacer ver a los alumnos cómo la utilización de las unidades de tiempo exactas nos posibilitan una mejor comprensión de hechos cotidianos de la realidad.

Aprender a aprender
- Recordar a los alumnos que ya conocían de cursos anteriores algunos conceptos sobre los decimales los números decimales, y que los avances que van a realizar en esta unidad se sustentan en los conocimientos ya adquiridos.

Competencia cultural y artística
- Llamar la atención sobre la importancia de realizar de manera correcta y limpia las representaciones gráficas de las unidades decimales.

Tratamiento de la información
- Mostrar cómo cada unidad decimal podemos expresarla de diferentes formas (gráfica, número decimal y fracción) y que todas ellas representan lo mismo.

- Además de los términos matemáticos, en el lenguaje matemático existen otros signos que nos proporcionan información. Indicar que los signos > y < pertenecen a esta categoría.

Competencia lingüística
- Dejar clara la importancia de utilizar con corrección los términos del lenguaje matemático asociados a los números decimales a la hora de trabajar con ellos.

Competencia social y ciudadana
- Señalar la importancia de conocer bien las expresiones decimales de las cantidades de dinero y de llevar a cabo siempre un consumo responsable y adecuado a nuestras necesidades.

Autonomía e iniciativa personal
- A partir de la actividad propuesta en Eres capaz de ... dialogar con los alumnos sobre la importancia de saber comparar para elegir la opción que más conveniente nos resulte. Mostrar cómo las Matemáticas nos ayudan a actuar de forma autónoma y animarles a utilizarlas con iniciativa en distintas situaciones reales.

- Insistir en la importancia de realizar un detallado análisis de los problemas antes de ponerse a calcular. Animarles a enfrentarse a los problemas con confianza e iniciativa y a utilizar las estrategias matemáticas que conocen. Valorar los logros que vayan consiguiendo.

LA MATERIA

Competencia cultural y artística
- Invitar a los alumnos a investigar en la vida y la obra de Jack London.

Autonomía e iniciativa personal
- Aprovechar el apartado 5, Por qué flotan los cuerpos de la página 77 para proponer a los alumnos que, tras leer el epígrafe La densidad expliquen razonadamente por qué flotan los barcos, a pesar de estar hechos de materiales que son en su mayor parte más densos que el agua.

Competencia lingüística
- Repasar las reglas de acentuación con los alumnos. Pedirles que anoten en sus cuadernos todas las palabras que llevan tilde en el apartado 3, La separación de mezclas (página 79). Deben anotarlas en columnas diferentes según se trate de palabras agudas, llanas o esdrújulas. Después, deben indicar en cada caso la regla por la que esas palabras llevan tilde ortográfica.

Competencia social y ciudadana
- El hombre a lo largo de la Historia ha ido aplicando sus conocimientos científicos a su vida cotidiana, obteniendo productos cada vez más sofisticados e ingenioso que se basan en las propiedades de la materia. Poner estos ejemplos: Los pegamentos de mayor fijación se basan también en los cambios de estado de la materia. Normalmente son sustancias que se aplican en estado líquido sobre las superficies y que a temperatura ambiente pasan al estado sólido de una forma rápida creando uniones muy resistentes.

Aprender a aprender
- La interpretación de información gráfica como la que aparece en la página 87 es una destreza importante para el estudio de las ciencias. Los conocimientos científicos se suelen representar simbólicamente de forma gráfica y tanto aprender a interpretarla como elaborarla deben ser materia evaluable del mismo modo que el aprendizaje de conocimiento declarativo. En este caso, hacer que los alumnos sigan con ayuda de los textos que acompañan a la ilustración, el camino que siguen las aguas residuales desde su llegada a la planta y hasta que son devueltas al río. Si al profesor le parece oportuno, sugerir que señalen con flechas este camino.

17 dic. 2009

6 dic. 2009

LA TIERRA SE EXAMINA

Competencia social y ciudadana
- Aprovechar la primera intervención de la delegada terrestre para comentar a los alumnos que el respeto a los demás es un principio básico que rige la convivencia democrática. Recomendarles, por tanto, que eviten los insultos y las ofensas.
- Al hilo de la lectura, se puede comentar con los alumnos que no debemos tener actitudes discriminatorias hacia los demás y que todos somos iguales tanto en derechos como en deberes.

Tratamiento de la información
- Comentar con los alumnos que, después de esgrimir todo tipo de pruebas a favor y en contra de la Tierra, la imagen del niño abrazando y protegiendo a su conejo bastó para convencer a todos.
Ese detalle puede dar lugar a una reflexión acerca del poder de la imagen. Comentarles cómo la publicidad utiliza con frecuencia ese recurso. Se puede preguntar a los niños si están de acuerdo con la afirmación Una imagen vale más que mil palabras.

- Aprovechar la lectura (páginas 72-73) para proponer a los alumnos que localicen en un atlas la ciudad de Nueva York. Asimismo puede buscar datos sobre esta ciudad: número de habitantes, extensión… Pedirles que realicen una ficha con todos los datos obtenidos.


Conocimiento e interacción con el mundo físico
- En el texto, el delegado de Marte hace alusión a varias pruebas en contra de la Tierra: contaminación, pobreza, insolidaridad… Reflexionar con los alumnos sobre ello y pedirles que propongan soluciones a esos problemas.

Aprender a aprender
- Aprovechar las actividades 1 y 9 (páginas 66-67) para comentar con los alumnos que en muchas ocasiones, tras el enunciado u orden de trabajo, aparecen aclaraciones o requisitos que debemos tener en cuenta para completar correctamente la actividad. Por este motivo, es fundamental leer la actividad completa antes de comenzar a realizarla.

- Hacer reflexionar a los alumnos sobre todos los conceptos que van adquiriendo y las relaciones que se establecen entre ellos: la noción de sílaba, los diptongos, las clases de palabras por su número de sílabas, sílabas tónicas y sílabas átonas, las clases de palabras según la posición de la sílaba tónica y las reglas de acentuación, que incluye la tilde en diptongos e hiatos.

- Recomendar a los alumnos que cuando escriban un texto se lo den a leer a otra persona para que lo valore y les haga alguna sugerencia.

- Comentar a los niños que un recurso que resulta muy útil para conocer de forma aproximada el significado de una palabra es intentar ver de qué palabra procede o encontrar otras de la misma familia, ya que todas comparten lo esencial de su significado.

- Comentar con los alumnos la importancia de estar atentos durante la corrección de las actividades para detectar los errores cometidos y resolver las dudas que aún podamos tener.

FRACCIONES

Competencia lingüística
- Fomentar en los alumnos una actitud participativa y dinámica en las conversaciones de la clase. Señalar la importancia de utilizar de manera adecuada los términos del lenguaje matemático y recordar con los alumnos las palabras que conocen relacionadas con las fracciones (fracción, numerador, denominador, unidad…).

Competencia social y ciudadana
- Comentar, al trabajar la página inicial, la importancia del barrio como parte de la ciudad más cercana a los ciudadanos. Pedirles que aporten sus ideas u opiniones sobre sus barrios y hacer ver la importancia de respetar sus instalaciones y contribuir entre todos a conservarlos y mejorarlos.

- Comentar con los alumnos la presencia de la publicidad en nuestra sociedad y las distintas formas de presentarse. Pedirles sus opiniones sobre ella y promover en ellos un espíritu crítico hacia los mensajes publicitarios.

Interacción con el mundo físico
- Dialogar con los alumnos sobre el modo en que las Matemáticas contribuyen a dotarnos de muchas habilidades necesarias para desenvolvernos correctamente en nuestro entorno.

Competencia cultural y artística
- Al trabajar las operaciones con fracciones a nivel gráfico, señalar la importancia de realizar las representaciones de manera correcta y limpia. Estimular la creatividad de los alumnos y valorar las distintas representaciones que puedan llevar a cabo.

Aprender a aprender
- Mostrar a los alumnos cómo sus conocimientos sobre las fracciones y los números en general van creciendo con el tiempo. Señalar que todos se apoyan sobre conocimientos anteriores.

Tratamiento de la información
- Llamar la atención de los alumnos sobre el hecho de que los números naturales pueden expresarse tanto de la forma que ya conocían como en forma de fracción (y además como muchas fracciones diferentes). Indicar que una misma información puede venir expresada en muchas formas y que es necesario conocer todas ellas y manejarlas correctamente.

Autonomía e iniciativa personal
- Animar a los alumnos a enfrentarse a las situaciones cotidianas con confianza e iniciativa y a utilizar en ellas las herramientas matemáticas de las que disponen.

- Comentar como una herramienta, la representación gráfica de fracciones, nos permite resolver situaciones reales. Animarles a usar con iniciativa esta y otras técnicas al afrontar problemas reales.

UNIVERSO Y SISTEMA SOLAR

Conocimientos e interacción con el mundo físico
- Cualquiera de los episodios de la serie documental Cosmos que Sagan dirigió es apropiado para introducir a los alumnos en la pasión por la astronomía.

Competencia matemática
- Proponer a los alumnos un sencillo cálculo matemático como forma de asentar sus conocimientos y comprensión acerca de las distancias en el Universo: la luz del Sol tarda algo más de 8 minutos en llegar hasta nosotros. Si la velocidad de la luz es de 300.000km/s., ¿a qué distancia del Sol se encuentra la Tierra? Una vez que hayan obtenido la cifra, pedirles que la expresen en forma de potencia.

Competencia social y ciudadana
- Hay un tipo de contaminación que no aumenta los niveles de toxicidad de la atmósfera pero que nos priva de contemplar el espectáculo del cielo estrellado. Es la contaminación luminosa, causada por las luces de las ciudades y asentamientos humanos. Recordar a los alumnos que para observar estrellas hay que elegir una noche sin nubes y además buscar un lugar lo más alejado posible de estas luces.

Competencia cultural y artística
- El tema de la exploración espacial se presta a elaborar trabajos gráficos, ya que tanto las fotos que se obtienen del espacio exterior, galaxias lejanas, nebulosas y otras formaciones, como las propias naves espaciales humanas son imágenes impactantes, y en ocasiones de gran belleza, que pueden servir para adquirir conocimientos de un manera gráfica.
Sugerir que elaboren, por grupos, un mural, para el que deben en primer lugar seleccionar una misión concreta. Las expediciones Apolo, la llegada del hombre a la Luna, la perra Laika, la Voyager, Pioneer, la exploración de la superficie de Marte con el vehículo Pathfinder, etc., son misiones muy interesantes de las que no es complicado obtener imágenes. Recordarles que deben acompañar las imágenes de información que nos permite conocer con facilidad en qué consistieron estas misiones, con algunos datos técnicos así como aquella información que estas misiones nos permitieron conocer.