30 nov. 2010

Se justo y valórate de 1 a 10

  1. Completo las actividades propuestas en la agenda ...
  2. Conozco los temas de las materias y se dar buenas explicaciones...
  3. Colaboro con el maestro y la clase ...
  4. Selecciono información adecuada ...
  5. Escribo las respuestas correctamente y las amplio...
  6. Me esfuerzo bastante...
  7. Corrijo los errores que me indican ...
  8. Presentación del cuaderno: titulos, fecha, página, espacios...
  9. Reviso cuando escribo: ortografía, puntuación, caligrafía...
  10. Pongo atención en todo momento...
  11. Tengo en cuenta las indicaciones del maestro...
  12. Pongo nota al maestro...
  13. Traigo siempre los materiales y los tengo dispuestos para utilizarlos...
  14. Los trabajos de plástica  los valoro con...
  15. Valoro el orden de los materiales en la mesa, en la silla y la mochila...

12 oct. 2010

El cuaderno de clase- Instrumento de evaluación


El cuaderno de clase del alumno es un instrumento de recogida de información muy útil para la evaluación continua, pues refleja el trabajo diario que realiza el alumno. A través de él se puede comprobar:

- Si el alumno toma apuntes correctamente. Pone la fecha, título, pág de referencia, repeta espacios y márgenes...

- Muestra nivel de comprensión, de abstracción y de ideas que selecciona.

- Muestra un buen nivel de expresión escrita, la claridad y propiedad de sus expresiones.

- La ortografía, la caligrafía, la composición de frases, etc.

- Termina las actividades propuestas, señala y corrige los errores.

- Si incluye reflexiones o comentarios propios.

- Amplía la información sobre los temas trabajados en puesta en común o consultando otras fuentes.

- Si realiza esquemas, resúmenes, subrayados, etc.

- El cuidado o dedicación que emplea en llevar al día su cuaderno, colorea las imágenes, no deja espacios en blanco, emplea boligrafo para el copiado, ... etc.

6 oct. 2010

Ser conscientes



Idea: ir a la escuela puede ser una aventura o una rutina. Los niños aprenden a diario pero no siempre son conscientes de ello y, a veces, no son capaces de transmitirlo en casa.


Objetivo: ser conscientes del proceso de aprendizaje personal y colectivo. Estar orgullosos de los progresos académicos. Aprender a hacer resúmenes mental y verbalmente. Mejorar la comunicación entre padres e hijos.

Recurso: Las agendas de los niños.

Desarrollo: cada día, un alumno será el encargado de avisar al resto cuando queden diez minutos para terminar la clase. Los alumnos dedicarán un momento a pensar en lo que han aprendido en esa jornada escolar. Así, además de agenda, servirá para tener constancia de un resumen de todo lo trabajado en el colegio, lo podrán mostrar en casa y explicar a sus familias qué han hecho y aprendido.

11 abr. 2010

Metodología diaria

Tiempo 1º -de veinte minutos a media hora - LA HORA DE LECTURA - Lectura de biblioteca de Aula, de la de casa, o de la municipal.
Bajo el lema "Leer, es lo mejor que podemos hacer" "León-leer" " La lectura como aventura" "Los libros amigos" "Leer es elegir"...
Objetivos: Leer por placer. Aquirir el hábito de leer. Que nos guste leer. 
Actividades: Se anotan los libros leidos. Recomendamos libros. Resolvemos palabras de vocabulario por el contexto. Club de lectura. Leer en internet...


Tiempo 2º-una hora aproximadamente-PUESTA EN COMUN - grupo clase 
Bajo el lema "Cada uno es responsable de su aprendizaje" " Si no me sale a la primera lo intento más veces" "Demuestro autonomia" "Realizo los trabajos propuestos" "En lo que hago pongo cuidado"
Objetivos: Corregir actividades que presenten alguna dificultad de algun área, mejorar el trabajo escrito, ver diferentes modelos presentados, aprender de los errores, valorar y evaluar los trabajos...
Actividades: Ejercitar la oralidad.Controlar quién ha hecho y quíen no los deberes del día anterior, presentar el tema nuevo sobre el que vamos a trabajar, aclarar dudas sobre lo que hay que hacer y conseguir...  
 
Tiempo 3º-una hora aproximadamente- PLAN DE TRABAJO- Trabajo libre e individual y/o en pareja- grupo... 
Bajo el lema "Colaboro y ayudo " "Pongo interés y no me distraigo más de la cuenta"  "Pido ayuda " "Pongo ilusión"
Objetivos : Elegir, priorizar la tarea que voy a hacer. Tener todos los materiales dispuestos. Comenzar por lo que nos cuesta más y así pedir ayuda. Las actividades hacerlas rápido y bien.
Actividades: En el cuaderno, en el blog, de corrección de hojas de control, mapas, actividades de refuerzo y de ampliación. Uso de las TIC

7 abr. 2010

Evaluación: 1, muy mal; 2, mal; 3, regular; 4, bien; 5, muy bien

- Completar las actividades propuestas....

- El contenido del trabajo es coherente

- Valorar el conocimiento sobre el tema

- Colaborar al hacer las actividades...

- Seleccionar información adecuada ...

- Escribir las respuestas correctamente...

- Corregir el control una vez puntuado...

- Presentación del trabajo …valoración

- Ortografía, puntuación, caligrafía…conectores textuales. Revisión de lo escrito

- Actitud, motivación, grado de autonomía, esfuerzo…

- Se ha respetado el clima de trabajo de la clase

29 mar. 2010

A tener en cuenta en la evaluación

Muy Bien/Sobresaliente
  • Excelente presentación (imágenes- texto) 
  • Ha utilizado recursos: libro de texto, internet y otros.
  • Los contenidos están bien estructurados y son los adecuados.
  • No tiene errores ortográficos ni gramaticales.
  • Ha puesto un gran interes por realizar las tareas propuestas.
  • Ha colaborado y ayudado
  • Realizado en el plazo establecido
Notable
  • Buena presentación del trabajo.
  • Utilizó los recursos propuestos.
  • Los contenidos están bien.
  • Presenta algún error ortográfico y/o gramatical.
  • Ha puesto interes y se ha esforzado por realizar las tareas propuestas.
  • Ha colaborado y ayudado.
  • Realizado en el plazo establecido
Bien/Sufic.
  • Presenta el trabajo de forma simple.
  • En algunos apartados la información es pobre.
  • Presenta errores gramaticales y algunos ortográficos.
  • Se ha esforzado lo suficiente
  • Ha colaborado y ha ayudado
  • Se ha pasado un día del plazo establecido 
Insuficiente
  • Presenta el trabajo desordenado, mal redactado o es una simple "copia y pegado" de información.
  • Oraciones incompletas y abundantes errores gramaticales y ortográficos.
  • No se ha esforzado lo suficiente.
  • No lo ha terminado.
  • No ha colaborado ni ayudado.